Магистерская диссертация на тему: Психоаналитическое исследование психоэмоционального состояния женщины в послеродовой период

Введение

Актуальность темы исследования. На современном этапе развития общества проблема социальной поддержки женщин является одной из важнейших проблем современности. Наличие экономической, политической и социальной напряженности приводят к возникновению и развитию у женщин негативных психологических состояний, особенно опасным во время беременности и после родов, в частности в период грудного вскармливания. Для эффективного решения противоречий, возникающих, женщине необходимо иметь достаточный уровень необходимых знаний, владеть навыками адаптивного поведения, иметь высоко развит уровень эмоционально-волевой регуляции. Учитывая указанное, актуальной постает проблема социальной поддержки женщин во время беременности и после родов, формирование у них гармоничного эмоционального состояния в период грудного вскармливания, что предвидеть способность женщины определять свои цели, позицию и интересы, удовлетворительно и достойно их отстаивать, умение выбрать эффективную стратегию поведения и адекватные способы реагирования

С точки зрения психологии в течение течения беременности женщина проходит определенный ряд последовательных психологических изменений - принятие решения о сохранении беременности, период беременности до шевеления плода, период после начала шевеления, дородовый период и роды.

Вопросы психоэмоционального состояния женщины в дородовом и послеродовом периодах не перестают быть актуальными [5]. Это обусловлено возможностью прогнозирования и профилактики осложнений на всех этапах течения беременности, родов, послеродового периода, а также сокращения численности перинатальных потерь. В современной иерархии ценностей деторождение не занимает должного места, приоритеты не редко смещаются в пользу получения образования, успешной рабочей деятельности, карьерного роста. Семья, беременность с перспективой декретного отпуска является фактором, препятствующим реализации этих целей. Рост феминизма и субкультуры чайлдфри усугубляет проблему. По достижении взрослого возраста многие женщины остаются психологически незрелыми, инфантильными, не готовыми к материнству [6]. Рождение и воспитание ребенка сопряжено с ответственностью. Этот период характеризуется многообразием и имеет две стороны медали: хлопоты, связанные с заботой о ребенке и радость материнства [9].

Материнство является особым событием в жизни женщины, элементом ее психосексуального развития и одним из трех кризисных периодов, к числу которых относятся также пубертатный возраст и менопауза. Формирование и развитие материнских качеств и самореализация в данной сфере представляются важной задачей, посредством решения которой достигается новая стадия личностного развития и уровень женской идентичности, создание новых объектных отношений, реорганизация семейного взаимодействия и изменение социального статуса.

Научно-практическая актуальность данного исследования заключена в том, что психоаналитическое исследование состояния женщины в послеродовый период может дать информацию о различных бессознательных фантазиях, конфликтах, переживаниях, связанных с женской идентичностью и материнством. Далеко не у всех женщин этот период отмечен повышением зрелости и благоприятными тенденциями развития. Некоторые из них следуют по патологическому пути развития как собственной личности с усилением агрессивных влечений и актуализацией чувств вины, страха, злости, так и в отношениях мать - дитя с нанесением вреда формирующейся психике ребенка, что было отмечено такими исследователями, как Р. Шпитц, А. Фрейд, М. Кляйн, Д. Барлингейм, Р. Колман, Р. Эскалон, Б. Ранк, Е. Крис [14], [47], [60]. При этом сформировавшийся образ будущего ребенка является основой для развития отношений мать - дитя и оказывает влияние на первоначальную реакцию на новорожденного. Представления о ребенке и характер переживаний женщины в послеродовый период накладывают отпечаток и на особенности новых объектных отношений [24].

Психологическое состояние женщины в послеродовый период, находящейся в послеродовом периоде, определяется множеством факторов, среди которых: индивидуальные, семейные, социальные и культурные. На беременность и послеродовый период во многом влияют отношение женщины к себе, к мужчинам, к своей матери, особенности ранних объектных отношений, характер прохождения этапов развития и личностных конфликтов, устойчивость Эго.

Становление материнства представляет собой процесс развития, который может стать как расцветом женской идентичности, так и усугубить личностные проблемы женщины. Беременность и послеродовый период в психоаналитических исследованиях Т. Бенедек, Г. Бибринг, Х. Дойч, Д. Пайнз и др. рассматривается как кризис развития, характеризующийся телесными и психологическими изменениями [39], [48]. В этот период усиливаются агрессивные и либидинозные влечения, актуализируются неразрешенные конфликты предыдущих этапов развития. И в случае, если они не были успешно прожиты во время беременности и послеродовый период, может последовать дальнейшее патологическое развитие, приводящее к невротическим проблемам, нарушению детско-родительских отношений и становлению системы мать - дитя, и в некоторых случаях к психотическому развитию личности.

Кроме того, беременность и послеродовый период является кризисным периодом не только в личностном плане для женщины [29] и формирующихся диадных отношений [22], но оказывает особое воздействие на внутрисемейные отношения, что в некоторых случаях может приводить к конфликтным отношениям и расторжению брака, что, в свою очередь, будет также оказывать влияние на первые две сферы.

Соответственно, грамотный анализ и психологическое сопровождение позволит во многих случаях предвидеть и редуцировать отрицательную динамику во время беременности и послеродовый период и ее негативные последствия.

Говоря о научно-теоретической актуальности исследования, следует отметить происходящее в настоящее время повышение интереса к исследованию периода беременности и психологических особенностей и послеродовыго периода характера прохождения данного этапа и его влияния на дальнейшую жизнь женщины и ее отношений в различных системах. На основе вышесказанного представляется целесообразным и актуальным получение и анализ данных психоаналитического исследования женщин в состоянии беременности, с тем, чтобы углубить профессиональное понимание данной темы и сделать вклад в теоретическую основу данного профиля.

Объект исследования: психическое состояние женщин в послеродовой период.

Предмет исследования: особенности психического состояния женщин в послеродовой период.

Цель исследования - теоретически обосновать и эмпирически исследовать психоаналитическое исследование психоэмоционального состояния женщины в послеродовой период.

Согласно цели определены следующие задачи:

1. Раскрыть особенности состояния женщины в послеродовой период

2. Определить психоэмоциональный статус женщин в дородовом и послеродовом периодах.

3. Теоретически обосновать и эмпирически исследовать психоаналитическое исследование психоэмоционального состояния женщины в послеродовой период.

Гипотеза исследования: женщины в послеродовой период отличаются такими особенностями, как: регресс к предыдущим стадиям развития, расстройства настроения, изменения в либидинозных и агрессивных влечениях, самооценке, Супер-эго, защитах, формирование новых идентификаций.

Теоретико-методологическую основу исследования составили: работы посвященные беременности в психоаналитической литературе представлена авторами Х. Дойч, Д. Пайнз, Т. Бенедек, Дж. Кестенберг, Г. Бибринг и ее коллегами и др. Г. Бибринг и ее коллегами было организовано психоаналитическое исследование беременных женщин (исследовались пациентки во время беременности и после родов). Результаты, гипотезы и практический материал исследования, изложены в работах "Изучение психологических процессов при беременности и ранние детско-родительские взаимоотношения" (часть 1 и часть 2) и "Некоторые аспекты психологических процессов при беременности" [4; 5; 6]. Исследователи акцентируют внимание на следующих проблемах: связь области детской психиатрии, развития ребенка в раннем младенчестве и невротические (психические) расстройства у матери [2; 9; 12; 14]. А. Фрейд, М. Кляйн внесли значимый вклад в психоанализ раннего младенчества. Обширные систематические наблюдениям за отношениями мать-ребенок были проведены рядом исследователей: Д. Барлингейм А. Фрейд; Р. Колеман, Е. Крис, Р. Эскалон, Б. Ранк, Р. Шпитц [7; 8; 11;15; 17]. Авторы полагают, что ментальные (психические) расстройства у детей связаны с патогенным поведением матери, ее тревогой и подавленной агрессией, враждебностью. Такие психосоматические заболевания маленьких детей как пищевые расстройства, экзема, колики и пр. обусловлены материнским неврозом.

База исследования сформирована произвольно на основе добровольного обращения женщин в послеродовый период, желающих принять участие в исследовании.

Характеристика выборки: три женщины, состоящих в браке, в возрасте от 20 до 30 лет, впервые находящиеся в состоянии материнства (послеродовый период), проживающие в Москве и Московской области.

Обоснованность эмпирических методов. Послеродовый период является кризисом зрелости. Психологическая организация личности значительно изменяется в ответ на наступившее состояние материнства, что приводит к качественным изменениям при завершении кризиса и переходе на новый этап развития. Таким образом, беременная и женщина в послеродовом периоде претерпевает не только значительные физиологические изменения, но и психологические, эффект которых может оказаться сильнее, чем в другие периоды жизни.

Предполагалось, что обнаружатся такие признаки кризиса, как ослабление привычных для женщины защитных реакций, актуализация более примитивных психических содержаний, а также изменения отношения к людям и видам деятельности. Ожидаемыми признаками зрелости являлись изменения самооценки в соответствии с объектами идентификации и эмоциональное инвестирование в ребенка как в отдельный объект.

Рассматривались следующие предположения:

1) существует особый тип тревожности, характерный именно для состояния женщин в послеродовом периоде;

2) социокультурные факторы способны оказывать, как положительное, так и отрицательное воздействие на психологическое состояние в послеродовый период;

3) напряженность, характерная для женщины в послеродовом периоде, и сохранившаяся к моменту родов, является дезадаптивным фактором в установлении ранних отношений мать-младенец;

4) адекватная психологическая помощь в пренатальный период может способствовать снижению напряженности, в то время как ранее эту функцию выполняли члены расширенной семьи, церкви, а также различные традиционные верования и ри туалы.

Методы исследования. Для достижения поставленной цели и решения поставленных задач использован комплекс теоретических и эмпирических методов:

- теоретические методы :теоретический анализ и синтез, сравнение и обобщение, интерпретация, классификация и систематизация современных научных исследований по проблеме психологического обеспечения социальной поддержки женщин в отечественной и зарубежной психологии; теоретическое моделирование для изучения психологических основ процесса психологического обеспечения социальной поддержки женщин во время беременности и после родов;

- эмпирические методы: ТАТ и интервью Бибринг.

Практическая значимость результатов: результаты данного исследования могут использоваться в психоаналитической работе с женщинами, направленной на поддержание или улучшение психического состояния в послеродовой период, а также как основа для дальнейшего психоаналитического исследования женщин в послеродовом периоде.

Апробация проходила в форме семи психоаналитических интервью длительностью по 50 минут с тремя женщинами в состоянии материнства (послеродовой период).

Структура работы: данная работа включает в себя введение, две главы, выводы по каждой из них, заключение, список использованной литературы и приложения.

Оглавление

- Введение 4

- Психологические особенности состояния женщины в послеродовой период

- Психоаналитический взгляд на психологию беременности и послеродового периода

- Психоэмоциональный статус женщин в послеродовом периоде

- Психоаналитическое исследование Г. Бибринг

- Выводы к главе 1

- Психоаналитическое исследование психоэмоционального состояния женщины в послеродовой период

- Методология исследования

- Психологические профили по Г.Бибринг женщин в послеродовый период

- Метапсихологический профиль 1

- Метапсихологический профиль 2

- Метапсихологический профиль 3

- Метапсихологический профиль 4

- Метапсихологический профиль 5

- Выводы по эмпирическому исследованию

- Выводы к главе 2

- Заключение 98

- Список литературы 102

- Приложения

Заключение

Беременность, роды и послеродовый период - самые сложные и ответственные периоды в жизни каждой женщины. Важно помнить, что от внутреннего состояния женщины, ее физической и психологической готовности к материнству, в дальнейшем зависят взаимоотношения в семье. Эмоциональное тепло по отношению к ребенку способствует его гармоничному психосексуальному развитию. Для успешного ведения послеродового периода, родов и послеродового периода требуется не только помощь врача акушера-гинеколога, но и психологическое, иногда психотерапевтическое сопровождение самой женщины и супружеской пары в целом.

В заключении, состояние послеродового периода - это время кризиса (для всех женщин, где кризис есть норма развития), обусловлено психофизиологическими и биологическими изменениями организма и психологическими новообразования. Беременность рассматривается, как половая зрелость или менопауза, как период кризиса, вовлекая глубокие эндокринные, телесные и психологические изменения. Эти кризисы представляют важные биологические шаги, связанные с развитием и имеют ряд характерных психологических явлений. Во всех трех из этих периодов возникает множество новых либидинозных и адаптивных задач, которые женщине необходимо разрешать, часто диаметрально противоположных задачам и функциям предыдущих фаз. Все три периода возрождают и обостряют психологические конфликты более ранних периодов связанных с развитием, требуя новых и различных решений; все три периода - существенные поворотные моменты в жизни женщины, и во всех трех периодах нарушается равновесие, установление равновесия обусловливается взрослением; то есть, взрослая жизнь в половой зрелости, старение в менопаузе, и материнство при послеродового периода. Необходимо добавить, что все три кризисных периода объединяет одна характерная особенность - испытания психического здоровья и тенденция при неблагоприятных внутренних и внешних условиях привести к невротическим или даже психотическим расстройствам.

Кризис послеродового периода тяжело протекает у женщин имеющих расстройства личности, переживших травмирующий опыт детского развития: обостряются внутренние глубинные конфликты, актуализируются оральные, анальные, амбивалентные и враждебные желания. Значимая роль при неблагоприятном прохождении кризиса послеродового периода отводится ранним детско-родительским отношениям (раннему опыту отношений женщины с ее матерью). Оставление ранних идентификаций и идентификация с матерью как объектом, пережившим опыт материнства, позволяет женщине справиться с кризисом послеродового периода.

У женщин в послеродовой период появляется новый взгляд на объектные отношения. Каждая из обследуемых в той или иной мере испытывала разочарование поведением близких, в особенности - супругов, которые не демонстрировали ожидаемого ликования от наступившего материнства, признания особого значения этого состояния и самой личности исследуемой, оказывали притормаживающее воздействие в отношении регрессивных тенденций, что вызывало также обиду у женщин.

2. Актуализация собственных ранних объектных отношений с матерью среди данных обследуемых выражается в регрессивных влечениях и идентификации с младенцем, находящимся в инфантильных отношениях с матерью.

3. Отмечается усиление нарциссических черт. Было подтверждено возникновение у исследуемых фантазий о всемогуществе и обладании нарциссическим правом на признание неоспоримой значимости их положения, предугадывание и исполнения желаний; было также отмечено возникновение переживаний отверженности и ощущение недолюбленности при столкновении с реальностью.

4. Супер-эго становится более гибким и мягким, Эго стремится больше поддерживать Ид, во всех случаях отмечается тенденция к позволению большего собственного удовольствия.

5. В большинстве случаев происходит поиск новых идентификаций, связанных с материнством, что позволяет заложить основу пренатальных объектных отношений со своим ребенком; а также основанных на собственном опыте младенчества, что позволяет лучше чувствовать своего будущего ребенка. В некоторых случаях отмечается значительное сопротивление новым идентификациям, что вызывает усиление центрального психического конфликта и инфантилизацию, не приводящую к реструктуризации психики и зрелости.

6. Нарциссический и объект-либидинозный баланс зависит от катектирования либидо на внешние объекты (окружающих людей или явления) или на Я (включающей в себя и ребенок).

7. Самооценка оказывается нестабильной. С одной стороны, обследуемые воспринимали материнство как новый этап развития, повышающий чувство собственной значимости, с другой стороны, не оправдывающиеся идеализированные представления фрустрируют и снижают самооценку.

8. В этот период актуализируется центральный психический конфликт, получающий возможность разрешиться. Вместе с тем последовательно отыгрываются фиксации оральной, анальной и фаллической стадии, их интенсивность зависит от личностной структуры и других психических особенностей женщин.

9. Актуализируются инфантильные защиты, среди которых: идеализация, расщепление, магическое мышление. В случае, если женщина до материнства обладала склонностью к суевериям, то в период материнства они приобретают повышенное значение, что свидетельствует об усилении инфантильного магического мышления. Если до материнства женщина не была подвержена суевериям, то в исследуемый период эта особенность не возникает или проявляется незначительно.

10. В результате первых ощущений движений плода начинает формироваться более детерминированное представление о нем как об отдельном субъекте, не воспринимающемся как исключительно часть Эго исслдуемой. В то же время у некоторых обследуемых возникают амбивалентные и деструктивные влечения, связанные с неготовностью принять тот факт, что тело женщины больше не принадлежит ей полностью, отмечается страх потери контроля над ним.

11. Во время материнства актуализируются бессознательные эксгибиционистские влечения. Большая часть женщин, принимающие участие в исследовании, делали акцент на своем желании иметь внешние признаки материнства, в частности: изменение фигуры, которую расценивали как признак их женственности, зрелости и как приятную демонстрацию достижения нового этапа - материнства.

12. Таким образом, гипотеза о том, что женщинам в состоянии материнства свойственны такие особенности, как: регресс к предыдущим стадиям развития, расстройства настроения, изменения либидинозных и агрессивных влечениях, самооценке, Супер-эго, защитах, формировании новых идентификаций, - подтвердилась.

Список литературы

1. Балзам Р. Мать внутри матери / Журнал практической психологии и психоанализа / 2005. - №2 [Электронный документ] - Режим доступа: URL: http://psyjournal.ru/articles/mat-vnutri-materi (18.03.2021)

2. Бержере Ж. Психоаналитическая патопсихология: теория и клиника / Пер. с фр. д-ра психол. наук, проф. А.Ш. Тхостова [Текст] // Серия "Классический университетский учебник". Вып. 7 - М.: МГУ им. М.В. Ломоносова, 2001. - С. 285 - 288.

3. Бонапарт М. Женская сексуальность [Текст] / М. Бонапарт. - СПб.: Культурная инициатива, 2010. - 384 с.

4. Боулби Д. Материнская забота и психическое здоровье [Текст] / Д. Боулби // Хрестоматия по перинатальной психологии. - М.: 2005. - С. 246-251.

5. Винникот Д. Маленькие дети и их матери [Текст] / Д. Винникот // Библиотека психологии и психотерапии. - М.: Класс, 1998. - 80 с.

6. Дойч Х. Психоанализ сексуальных функций женщин [Текст] / Х. Дойч. -Международное психоаналитическое издательство: 1925. - С. 68- 89.

7. Кернберг О. Отношения любви. Норма и патология [Текст] / О. Кернберг. - М.: Класс, 2000. - 256 с.

8. Кляйн М. Зависть и благодарность. Исследование бессознательных источников [Текст] / М. Кляйн; пер. с англ. Санкт-Петербург.: Б.С.К., 1997. - 96 с.

9. Котова А.В. Особенности онтогенеза материнства и психологической готовности к материнству у беременных женщин с различными соматическими заболеваниями / А.В. Котова [Текст] // Знание. Понимание. Умение. - 2013. - № 1. - С. 264-267.

10. Леонтьев Д.А. Тематический апперцептивный тест [Текст] / Д.А. Леонтьев. - М.: Смысл, 2000. - 254 с.

11. Марци Б. Микропсихоанализ и перинатальная жизнь: введение [Электронный документ] - Режим доступа: URL: https://www.psicoanalisi.it/russian/5945 (18.03.2018)

12. Мордас Е.С. Беременность и обретение женственности [Электронный документ] - Режим доступа: URL: http://е-notabene.ru/view_article.php?id_article=646&nb=1 (18.03.2018)

13. Мордас Е.С. Психологический кризис беременности [Электронный документ] - Режим доступа: URL: http://inpsy.org/publications/psihologicheskiy_krizis_beremennosti/index.php (18.03.2018)

14. Мордас Е.С. Психоанализ женского: монография. [Текст] / Е.С. Мордас - Прага : Vědecko vydavatelské centrum "Sociosféra-СZ", 2018. - 254 с.

15. Мордас Е.С. Психоаналитические аспекты "неспособности к материнству" // Актуальные проблемы диагностики и развития личности. Коллективная монография. [Текст] / Е.С. Мордас - Saint-Louis, 2016. - С. 209-215.

16. Мордас Е.С. Развитие репродуктивной функции и переживания женщины в период беременности [Электронный документ] / Е.С. Мордас // Психология и Психотехника. - 2013. - № 2. - С. 154 - 161. Режим доступа: URL: http://nbpublish.com/ptmag/contents_2013_2.html#23519 (20.03.2018)

17. Мордас Е.С, Клодт Л.П. Образ ребенка и агрессивность у женщин с угрозой выкидыша [Текст] / Е.С. Мордас, Л.П. Клодт // Психология и Психотехника. - 2012. - № 5. - С. 72- 82.

18. Овчарова Р.В. Родительство как психологический феномен: учебное пособие / [Текст] Р.В. Овчарова. - М.: Московский психолого-социальный институт, 2006. 496 с.

19. Пайнз Д. Бессознательное использование своего тела женщиной: психоаналитический подход [Текст] / Д. Пайнз; пер. с англ. - СПб.: Б.С.К., 1997. - 195 с.

20. Ранк О. Травма рождения и ее значение для психоанализа [Текст] / О. Ранк. - М.: Когито-Центр, 2009. - С. 40-65.

21. Райгородский Д.Я. Психология и психоанализ беременности // Учебное пособие по психологии материнства. Для факультетов: психологических, медицинских и социальной работы [Текст] Д.Я. Райгородский. - Самара: Издательский Дом БАХРАХ-М, 2003. - 784 с.

22. Русалов В.М., Рудина Л.М. Индивидуально-психологические особенности женщин с осложненной беременностью. В.М. Русалов, Л.М. Рудина [Текст] // Психологический журнал, 2003. - Т. 24. - № 6. - С. 16-26.

23. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности [Текст] / Е.Т. Соколова - М.: Изд-во МГУ, 1987. - 176 с.

24. Тайсон Ф., Тайсон. Р. Психоаналитические теории развития [Текст] / Ф. Тайсон, Р. Тайсон; пер. с англ. - Екатеринбург: Деловая книга, 1998. - 528 с.

25. Уроки французского психоанализа: Десять лет франко-русских клинических коллоквиумов по психоанализу / Пер. с франц. [Текст]. - М.: "Когито-Центр", 2007. - С. 237, 413- 415, 464.

26. Уэллдон Э.В. Игры с динамитом. Индивидуальный подход к психоаналитическому пониманию перверсий, насилия и преступности [Текст] / Э.В. Уэлдон. - М.: Изд-во "Перо", 2017. - 382 с.

27. Фанти С. Микропсихоанализ [Текст] / С. Фанти. - М.: Центр психологии и психотерапии, 1997. - 400 с.

28. Ференци Ш. Собрание научных трудов [Текст] / Ш. Ференци. - Т. 2. - Работы 1908-1912 гг. - Ижевск: ERGO, 2013. - 386 с.

29. Филиппова Г.Г. Психология материнства: учебное пособие [Текст] / Г.Г. Филиппова. - М.: Изд-во Ин-та психотерапии, 2002. - 240 с.

30. Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции [Текст] / З. Фрейд. - СПб.: Азбука, Азбука-Аттикус, 2017. - 448 с.

31. Холмогорова А.Б., Клименкова Е.Н. Способность к эмпатии в контексте проблемы субъектности // Консультативная психология и психотерапия, 2017. - Т. 25. -№ 2. - С. 75-93.

32. Хорни К. Женская психология. М.: Академический проект, 2009.

33. Чумакова Г.Н., Сидоров П.И., Щукина Е.Г. Перинатальная психология - СПб.: Специальная литература, 2015. - С. 143.

34. Чодороу Н. Воспроизводство материнства: Психоанализ и социология гендера [Текст] : пер. с англ. - М.: "Российская политическая энциклопедия", 2006. - С. 237-239.

35. Эльячефф К., Эйниш Н. Дочки-матери. Третий лишний? [Текст] : пер. с франц. О. Бессоновой по ред. Н. Поповой. - М.: Наталья Попова, "Кстати", Издательство "Институт общегуманитарных исследований". -2006. - С. 8-364.

36. Ablon S. The Usefulness оf Dreams During Pregnancy // Int. J. Psycho-Anal. -1994. - Vol. 75. - Р. 291-299.

37. Abraham К. Character-Formatiоn оn the Genital Level оf the Libido. Selected Papers оn Psycho-Analysis. - London: Hogarth Press, 1927.

38. Blitzer J. and Murray J. Оn the Transformation оf Early Narcissism Dur-ing Pregnancy // Int. J. Psycho-Anal. -1964. - Vpl. 45. - Р. 89-97.

39. Benedek Т. The psychobiology оf pregnancy // Parenthood: Its psycholo-gy and psychopathology / еd. Е. J. Anthony, Т. Benedek. Boston: Little Brown & Со, 1970. - Р. 137-152.

40. Benedek Т. Psychosexual Functions in Women New York: Ronald Press. -1952.

41. Benedek Т. Sexual Functions in Women and Their Disturbances. In: American Handbook оf Psychiatry еd. S. Arieti. - New York: Basic Books. -1959

42. Benedek Т. Parenthood аs а developmental phase. J. Amer. Psycho-anal. Assn. - 1959. - Р. 389- 417.

43. Blum L. Н. Sterility and the magic power оf the maternal figure. // Journal оf Nervous and Mental Disease. - 1959. - Vol. 128. - Р. 401-408.

44. Bibring G. Some Considerations оf the Psychological Processes in Pregnancy. // The Psychoanalytic Study оf the Child. -1959. - Vol. 1 4- Р. 113-121.

45. Bibring G. еt аl. А Study оf the Psychological Processes in Pregnancy and оf the Earliest Mother-Child Relationship - I. Some Propositions and Comments. // The Psychoanalytic Study оf the Child. - 1961. - Vol. 16 - Р. 9- 24.

46. Bibring G. еt аl. А Study оf the Psychological Processes оf the earliest mother-child relationship-II. Methodological Considerations. // The Psychoanalytic Study оf the Child. -1961. - Vol. 16. - Р. 25- 72.

47. Coleman R. W., Kris Е., & Provence S. Study оf the Variations оf Early Parental Attitudes // The Psychoanalytic Study оf the Child. -1953. - Vol. VIII. - Р. 20-47.

48. Deutsch Н. The psychology оf women in relation tо the functions оf rе-production. // Int. J. Psycho-Anal, 1925. - Vol. 6. - Р. 405-418.

49. Deutsch Н. The Psychology оf Women, Vol. 2: Motherhood. -New York: Grune & Stratton. - 1980. - Р. 498.

50. Deutscher М. Brief Family Therapy in the Course оf First Pregnancy: А Clinical Note. // Contemp. Psychoanal. 1970. Vol. 7. Р. 21-35.

51. Erikson Е. Н. Childhood and Society New York: Norton, 1950.

52. Ford Е. S. С., Forman I., Willson J. Robert, Char W., Mixson W. Т., and Scholz С. А psychodynamic approach tо the study оf infertility. Fertility and Sterility, 1953. Р. 456-465.

53. Friedman М. Mother's milk: а psychoanalyst looks аt breast feed-ing. Psychoanal // Study Child. - 1996. - Vol. 51 - Р. 475- 491.

54. Geleerd Е. Anxiety in Pregnancy and Childbirth // Psychoanal Q., 1951. Vol. 20. Р. 630-631.

55. Greenacre Р. Anxiety in Pregnancy and Childbirth // Int. J. Psycho-Anal. 1951. Vol. 32. Р. 137-138.

56. Kenneth К., George Е., Daniels J. Р., Easser R., Monroe R. Psychological Correlations with Secondary Amenorrhea // Psychosomatic Medicine. 1954. Vol. 16. Р. 129-147.

57. Kestenberg J. Regression and reintegration in pregnancy // J. Amer. Psychoanal. Assn. - 1976. - Vol. 24. - Р. 213- 250.

58. Lester Е., Notman М. Pregnancy, Developmental Crisis and Object Relations: Psychoanalytic Considerations // Int. J. Psycho-Anal. - 1986. - Vol. 67. - Р. 357-365.

59. Santelli J., Rochat R., Hatfield-Timajchy К., Gilbert В. С., Cur-tis К., Cabral R., Hirsch J. S., Schieve L. The measurement and meaning оf unintended pregnancy // Perspect Sex Reprod Health. - 2003. - Vol. 35 (2). - Р. 94-101. URL: https://www.guttmacher.org/journals/psrh/2003/03/measurement-and-meaning-unintended-pregnancy (15.03.2019)

60. Spitz R. А. Relevancy оf Direct Infant Observation // The Psychoanalytic Study оf the Child. - 1950. - Vol. V. - Р. 66-73.

61. Zilboorg G. Masculine and feminine // Psychiatry. - 1944. - Vol. 7. - Р. 275-296..

ТАТ- истории

Метапсихологический профиль 1:

Марина, 26 лет, исследование в послеродовой период 5 недель

1. "Мальчик читает книжку, он очень погружен в нее, получает удовольствие, хотя, возможно, там что-то серьезное и даже грустное... [долгая пауза] Или это вообще не книжка? Музыкальный инструмент какой-то? Хм...тогда, наверное, он волнуется перед выступлением, у него концерт скоро. Он очень хочет выступить, но все равно волнуется, что может что-то забыть. Надеюсь, он хорошо отыграет концерт и в следующий раз будет с большей радостью смотреть на свой инструмент".

2. "Мужчина наездник или рабочий, наверное. В общем, это жители одной деревни. Беременная женщина отдыхает, мужчина с красивой спиной работает. А девушка... [долгая пауза] хотя она как-то не по-деревенски одета и книжки у нее в руках... Наверное, это картина сзади нее, она пришла на выставку! Она грустная, так как тоже хочет забеременеть, но ей не с кем. [долгая пауза] Она бы тоже хотела такого красавчика, и быть беременной. Потом она пойдет смотреть другие картины, возможно, ей еще некоторое время будет грустно, но потом она отвлечется и все будет нормально. Позже она кого-нибудь встретит".

3. "Ну... тут, конечно, потеря сразу представляется! Может, она потеряла ребенка. Но я не хочу об этом говорить, а то мне сейчас плохо станет! Давайте дальше!".

4. "Это бордель какой-то! Сзади голая женщина... [долгая пауза] Вот не знаю, это его жена [рядом] или одна из них... Ну мужчина такой кобель!.. Глаза такие!.. Наверное, он потребитель их услуг. Он пришел, но ему что-то не понравилось [смеется], а эта девушка пытается уговорить его остаться, она думает, что он может стать их клиентом. Возможно, он останется, но будет с ними жестким, грубым, а потом он уйдет разозленный, но довольный собой. Девушка будет рада, что он остался, она же денег заработает!"

5. [долгая пауза] "Женщина возвращается домой одна в свою пустую квартиру. Она чувствует одиночество, ее дом ее не радует, она даже не хочет особо идти сюда. Но все равно заходит, чтобы погрузиться в свои чувства и переживания".

6. "Фильмы Хичкока вспоминаются: женщина в его стиле, красивая. Наверное... они коллеги, она его секретарша. Но у них роман. Но в данный момент они поссорились, и он зовет ее в кабинет обсудить, помириться. А она не знает, помирятся они или нет. Он кажется ей грубым и хитрым. Но они пойдут и все же помирятся".

7. "Не нравится мне эта картина. Даже не пойму, новорожденный это или кукла. Кажется, это какой-то сон, потому что очень нереально... [долгая пауза] Это как такой кошмар, когда во сне не поймешь, это кукла или человек. Наверное, это как бы младенец, мать дала его подержать старшей дочери, но она его сейчас уронит. И либо я проснусь, или кто видит этот сон, или она должна его забрать. Все больше не могу, давайте другую!"

8. "Тут женщина задумалась. Она думает о будущем: какое оно будет, чем будет наполнено, надо ли в нем что-то менять? Она сейчас на распутье, и еще какое-то время она будет об этом думать, возвращаться к этому".

9. "Девушка художница, рисует картину... Наверное, рисует себя, это автопортрет. Это какое-то памятное событие или ее состояние...души... она в душе бежит куда-то, рвется... может, к своему прошлому... хочет вернуться назад... А, может, вперед... хотя нет, лучше назад. Ей грустно, она понимает, что уже ничего не вернуть".

10. "Не знаю, неприятные у них лица... [долгая пауза] Хочется отвернуться, я не буду смотреть".

11. "Что это?.. [долго рассматривает] Это похоже на фильм "Экипаж"! Здесь произошла катастрофа, авиакатастрофа наверно, лава, огонь, горы, камни осыпаются, люди гибнут. Все".

12. "Страшная какая [сзади]... Наверное, это все ее страхи в этом страшном образе, сомнения... и разные неприятные чувства, вина, злость, обида, желание отомстить...всем врагам. Такое образное представление ее чувств".

13. "Наверное, она была его натурщицей... и наркоманкой! Или слишком много выпила. В общем, она без чувств, а он расстроен, что придётся с ней возиться. Больше он ее не пригласит. Хотя, возможно, она ему и нравилась."

14. "Человек в окне... Хм... Новый день встречает... А что в нем будет- он не знает... Может быть все, что угодно... Он в ожидании своей судьбы".

15. "Человек на кладбище... не хочу я такие ужасы смотреть! Про смерть! Надо что-то попозитивней. Вдруг ребенку это не понравится!"

16. "Не знаю, мне ничего не приходит в голову! На какую тему надо-то? Я ни на какую не хочу особо... Ладно... [долгая пауза] я с мужем и ребенком гуляю где-то в парке, нам весело, ребенку уже года три, он бегает и приносит мне цветочки с клумбы".

"Мы втроем сидим на поляне, вокруг трава, хорошая погода, мы с мужем обнимаемся, а ребенок играет рядом"

"Не знаю, больше нет".

17. "Солнце, женщина, домик под мостом, люди... Кажется, как будто смотришь против солнца, все такое засвеченное. Но что-то неестественное в этом есть. Апокалипсис какой-то. Солнце светит слишком ярко. На фантастический фильм похоже. А я не люблю фантастику".

18. Это ссора двух женщин. Конкуренток, наверное. Зрелище отталкивающее. Не хочу всматриваться".

19. "О господи! [пауза, затем смеется] Не знаю, что и сказать! [продолжает смеяться] Ну, сказочная избушка, на ней какой-то фантастический зверь с глазами. Смешно! Зимняя сказка с привидениями. Ну это для тех, кто любит такие сказки, а я не люблю".

20. "Почему-то мой школьный выпускной вспомнился...как я под утро возвращалась, тишина, еще все спят, красота! На улице никого нет, самое приятное время. Вот и этот человек тоже идет домой, наверное, или гуляет, и наслаждается тем, что рядом никого нет, он может подумать о своем, помечтать, отдохнуть от людей, ему хорошо".

Метапсихологический профиль 2: Ольга, 26 лет, исследование в послеродовой период 5-10 недель

1. "Маленький мальчик со скрипкой с грустью смотрит на свой инструмент. Он чувствует усталость оттого, что в очередной раз его заставляют заниматься. В прошлом он очень хотел, даже сам выбрал, но потом он передумал, а родители заставляют. Мальчик рассуждает, как договориться, найти повод, чтобы не притрагиваться к скрипке, но… будет это делать через силу. Безысходность он чувствует".

2. "Так… что у нас тут… Поле, деревня, беременная женщина и молодая девушка с мужчиной. Он муж этой девушки... Странно, если б не беременность, я бы подумала, что она ее мать, но она не мать. Молодая девушка чувствует комфорт, она занимается любимым делом, увлечением… Хотя нет… Комфорт чувствует беременная, это ее муж. Она испытывает счастье, что есть помощник, не нужно заниматься трудом. А молодая девушка чувствует грусть, одиночество, она уходит от этой парочки, чтобы почитать книгу, развиваться, ей некомфортно, потом будет интересно... Что их привело сюда? Девушка сидела, ей было уютно, но ей стало некомфортно, что она стала не одна. У парочки все так и будет, девушке будет комфортно, когда она уйдет".

3. "У молодой девушки несчастье, потеря, смерть близкого, она очень расстроена, возможно, ей сообщили плохую новость, она ощущает безысходность. В дальнейшем будет бороться с этим состоянием, выйти быстрее из этого состояния".

4. "Такое чувство, что мужчина и женщина вместе обедают в общественном месте, и парня задели, ему сказали фразу в отношении девушки, что она красивая, а ему это не понравилось. Он сдерживается, чтобы не проявить агрессию. Ей страшно, а она испытывает чувство вины, возможно, ей стоило бы его отпустить, но, если не остановить, ей будет нехорошо после. Он остается и ей становится спокойней".

5. [долгая пауза] "Страшная старая женщина, заглядывает посмотреть, как делает уроки или чем увлечен ребенок. Ребенку неприятно, что она ворвалась, мне бы хотелось поставить замки. [долгая пауза] Ребенку больно, неприятно, что он не может уединиться, а матери все равно, она запрещает закрывать двери... [пауза] Я бы ее побила, за то, что она не дает ему личного пространства".

6. "Это интересная беседа, мужчина рассказывает какую-то новость, событие женщине, она флиртует. Ей очень комфортно, интересно, она чувствует себя женственной, на высоте. В дальнейшем также некоторая беседа, все будут смеяться. Очень приятная картинка. До этого? Просто решили собраться".

7. "Девочка с куклой, а рядом мама читает ей, но ей не интересно, мать наглым образом подсела к ней, девочка пытается объяснить, что хочет остаться одной, но матери все равно. Девочка смотрит в окно и думает, что ее мнение не учитывается, из-за этого несчастья ситуация будет повторяться".

8. "Девушка... Не вызывает эмоций, так как она одна, на лице спокойствие, думает, чем заняться, с кем пообщаться, может. Спокойствие. Возможно, потом она пойдет к друзьям, а пока отдыхает".

9. "На берегу моря стоит мама и бежит девочка. Возможно, за мячиком. Ей нужна поддержка и она ощущает заботу матери. Девочка поймает мяч, и они вместе в обнимку пойдут дальше. Здесь поддержка с материнской стороны. И девочка очень уверена в себе".

10. "Двое людей в возрасте, они встретились после рабочего дня, чувствуют защиту, эта пара жената много лет. Решили почувствовать нежность после рабочего дня, пойдут готовить ужин. Нежность, ласка, им хорошо рядом".

11. "Дорога с животными, они в опасности, до этого было землетрясение, они сейчас пытаются объединиться, чтобы спастись. Сзади волна, но они вместе. Они поймут, что надо бежать по дороге, спасаться".

12. "Молодая женщина, которая не может отделиться от мнения своей матери. Мать шепчет какие-то слова, навязывает свое мнение. Девушка смотрит в другую сторону, ей хотелось бы, чтобы мать стояла напротив, а не за спиной. Мать эгоистичная. В дальнейшем девушка будет стараться сама повернуться лицом. В прошлом девушка была очень податливой, но ей надоело. Она поняла, что у нее есть свое мнение, ей хочется самой принимать свои решения. Когда захочет совет, сама придет, встанет лицом. Она понимает, что мать назойлива, неприятна, раздражает ее".

13. [долгая пауза] "Врач. Не смог спасти девушку, была операция. На счастливое утро не похоже... [пауза] Возможно, он испытывает нечеловеческое горе, что не смог спасти, хотя никаких инструментов нет... Горюет, вытирает слезы, но это его работа, он отвезет ее куда нужно и будет работать дальше, убиваться долго не будет".

14. "Романтические мечты молодого человека, он смотрит на звездное небо, ему комфортно, это его любимое занятие: о чем-то размышлять, быть в своих мыслях. Он живет один, у него нет семьи. Ну это не о чем-то важном или плохом, здесь положительная энергетика, ему тепло, есть крыша над головой Он испытывает легкость и теплоту".

15. "Какие-то кресты и старый мужчина... Не пойму, что это... а, это руки сложил... [пауза] Зал ритуальный и это его любимое дело, ему комфортно, он пришел заниматься тем, что ему нравиться. Потом пойдет счастливый к своей семье".

16. "Как будто...что-то такое... светлое, связанное с отдыхом, передышкой, расслаблением после рабочего дня у этого мужчины [с рис. 15], свобода, есть возможность выбирать, корректировать свое время занятий, он поработал и сам выбрал, например, пойти домой".

"Я бы нарисовала свой частный дом, участок, где росли бы мои любимые цветы, бегает собака, муж помогает мне выкапывать ямки для посадки новых цветов. Рядом с крыльцом манеж, там ползает ребенок. И больше никого нет, только мы. Это лето, солнце, жарко, но очень комфортно, чувствую себя гармонично. Я захожу в дом, готовлю обед, зову мужа, беру ребенка, мы кормим мужа, мне очень комфортно".

"Возможно, мы с мужем едем на машине к бабушке с дедушкой в Подмосковье на речку, нам комфортно. Мы приезжаем, на руках у меня ребенок, рядом бегает собака. Я счастливая и жду встречи с бабушкой и дедушкой. Идем вместе на речку, там жарко, жарим шашлыки. Чувствую спокойствие и удовлетворенность... В общем, все связано с мужем, ребенком и собакой, но в разных вариантах".

17. "Рабочий процесс. Женщина, которая управляет мужчинами, которые таскают уголь, она кричит или спрашивает у них, как идет процесс. У них все ок. Она заботливая руководительница. А у них, как день сурка - утрам приходят, поработают, вечером уходят, это монотонная работа. Они ради денег работают. Им бы хотелось попробовать себя в чем-то другом, вырасти до ее уровня, заниматься не тяжелым трудом, а управлять своим временем".

18. "Очень властная мать и взрослый ребенок, она убивает своим контролем, держит крепко... вон палец в ухе, нельзя вырваться. И она сама несчастная, нет мужа, не хочет отпускать, а он, может быть, хочет с друзьями или по своим делам, она закрывает, у него даже как бы лица нет, он бесхребетный, как тесто, не живой... [долгая пауза] Возможно... [долгая пауза] Но мне не жалко. Он ничего не делает, чтобы вырваться, они просто так очень долго и нет конца".

19. "Дом деревенский, метет метель, внутри тепло, горит свет, внутри семья, большая и дружная. Возможно, кто-то смотрит на метель, как хорошо, что в доме можно спрятаться, там уютно и тепло. Но утром будет ярко светить солнце, будут кататься на санках. Сейчас глубокий вечер, ночь, а утром все успокоится, это временное такое... погодное явление, никто внутри не переживает, нормальная ситуация".

20. "Парень в военной форме, ждет свою девушку. Свидание короткое, но долгожданное. Они обнимаются, разговаривают, но ей бы хотелось, чтобы он был всегда рядом. У него спокойствие, а у нее тревога, тоска, что встреча короткая. А ему спокойно".

Метапсихологический профиль 3:

Светлана, 25 лет, Исследование в послеродовой период период 15 - 240 недель

1. "Мальчик занимается... нет... мальчик хочет заниматься на скрипке. До этого он слышал композицию, которая... на скрипке... возможно, кто-то из братьев или сестер занимается и оставил скрипку и партитуру. Соответственно, мальчик сел, закрыл уши и представляет, как он играет на скрипке, ему нравится, у него все получается, и позже он попросит родителей записать его в музыкальную школу для занятий на этом музыкальном инструменте".

2. [долгая пауза] "Не знаю, что это такое...возможно, это какой-то деревенский дом, где живет мама и дочь... мама, дочь и сын - семья. Соответственно, сын недавно приехал с полей, ведет лошадь в конюшню, мать, судя по его взгляду, мечтает, чтобы у них был другой дом, а дочь хочет поехать учиться в город. Она до этого прочитала книги и думает, что ей нечего тут делать, хочет развиваться, поехать учиться в город, а мать не довольна и хочет дочери запретить. А сын работяга, ему и так нормально, он останется здесь, будет помогать матери, а дочь будет изредка навещать их, постоит карьеру... Возможно, она позже предложит переезд им, но они не захотят бросать свой дом".

3. "Здесь расстроенная молодая женщина. Судя по всему... ее кто-то обидел, возможно, она с кем-то поссорилась... Она хочет выйти из дома из этой гнетущей обстановки... соответственно, чтобы пережить одной эту боль, горе, потом с новыми силами начать жить. Наверное, у нее это получится, она уже будет по-другому реагировать на то, что ее расстроило..."

4. [долгая пауза] "Мужчина и женщина, женщина хочет привлечь на себя внимание мужчины, а мужчина видно чем-то рассержен и хочет прервать диалог с ней, а она его хочет вернуть, поэтому она его так хватает и пытается повернуть к себе, чтобы он выслушал, но он слушать не хочет, он уверен в своей правоте... В дальнейшем он уйдет из этого помещения, похоже на ресторан, а она побежит за ним, но это ни к чему не приведёт, он останется при своем мнении".

5. "Женщина входит к кому-то в комнату и боится побеспокоить лишний раз, возможно, там человек старше нее, преклонного возраста, за которым нужен уход, но при этом он имеет авторитет и большую власть над ней, поэтому она выполняет беспрекословно все, что он или она говорит. Так как человек пожилой, он все время ворчит, а она боится его расстроить, но она терпелива и старается не обращать на это внимание, поэтому не сильно расстраивается, но она беспокоится за этого человека и хочет ему помочь".

6. [долгая пауза] "А вот это вот что перед ней?.. Не понимаю... Это книги или шкатулка?.. Мне кажется... или коробка с чем-то... [долгая пауза] Так ладно, как мне кажется, это дочь с отцом и у отца серьезный разговор, он не очень ей доволен, а у дочери вопросительный обеспокоенный взгляд, возможно, он очень упертый и с ним сложно найти общий язык, но она сделает все, чтобы найти общий язык так как она его любит и сделает все, чтобы избежать конфликта. Возможно, отца заинтересовало то, что лежит в коробке на столе, и он требует объяснений, возможно, это письма от какого-то молодого человека, которого он не знает".

7. "Так... так... судя по всему... [долгая пауза] Мама и дочь с куклой, как мне кажется... И дочь, укладывая ее спать, пеленала, а мама проверяет, как она это сделала. Они вместе запеленали куклу и теперь она читает ей сказку, укладывают спать. Судя по выражению лица, так как дочка отвернулась от мамы, видно дочке эта игра надоела, она хочет уйти заниматься делами, а мать хочет как можно больше времени с ней провести".

8. "Так... [долгая пауза] Тут женщина сидит на кресле спиной к какой-то картине судя по всему и судя по всему она о чем-то задумалась... о том, чтобы она хотела дальше... чувствует какую-то потерянность, неопределенность, она хочет более четкой определённости, мечтает о лучшей жизни, думает, как бы ее улучшить, возможно она нашла такую в картине, спиной к которой она сидит, и думает, как бы претворить это в жизнь, готова сделать все для этого, она устала жить так, как она живет. Вот".

9. "Так... следующая... [долгая пауза] Здесь, как мне кажется, мама и дочка... Нет, не мама... скорее всего гувернантка и воспитанница, и воспитанница хочет заниматься своими делами, а гувернантка за ней идет, говорит, что ей надо учиться, иначе она не добьется высоких позиций, соответственно, ей нужно учиться, чтобы иметь влияние в каком-то конкретном обществе, следовать правилам, а дочке... воспитаннице хочется других увлечений, а не то, что ей навязывают, она возмущается, бунтует, скажем так, пытается ставить свои правила... В итоге она подчинится всё-таки гувернантке, станет следовать тем правилам, которые говорят, что надо им следовать".

10. "Видно, какие теплые чувства испытывают люди, возможно, это мать и сын, мать его долго ждала откуда-то, он приехал, живет в др городе, она его очень ждала, очень рада видеть, с любовью и теплотой воспринимает и, конечно, хочет, чтобы он остался в ее городе, но и сын по ней скучает, но он по-другому не может, возможно, он там деньги зарабатывает, стремится... не ублажить, а доставить ей удовольствие, приезжать. В дальнейшем это и будет повторяться".

11. "Здесь, судя по всему, был камнепад на дорогу, часть дороги пришла в негодность, кругом густой лес... [долгая пауза] Соответственно... [долгая пауза] Так как дорога и темный густой лес, лучше, как мне кажется, не ходить, он такой дремучий, страшные чувства от него, что может встретиться дикий зверь, кабан, медведь, волк, а так как еще и камнепад был, может и дальше продолжится, лучше не ходить. Людей я правда не виду, как мне кажется... [долгая пауза] Вот".

12. "Здесь мать и дочь, как мне кажется... они ... их фотографируют... возможно... сейчас... и ... мать смотрит на дочь и вспоминает, какой она была в ее годы, подводит итог своей жизни, а дочери кажется наоборот, что мама всегда будет рядом с ней, что она никуда не денется, поэтому она, возможно, не сразу реагирует на ее просьбы, поручения. А мать хочет уловить каждый ее взгляд, каждое мгновение, секунду, она живет именно вот этим... Что еще сказать про это... не знаю... вроде все..."

13. "Тут мужчина и женщина... [долгая пауза] так... [долгая пауза] судя по всему, женщина чем-то заболела, мужчина устал от ее такого состояний, видимо она длительно болеет, и бросить он ее не может, заботится, ночами сидит с ней, но его усилия не увенчиваются никаким успехом, но он все равно не теряет надежду и вылечит ее... судя по всему... надеюсь вылечит, как мне кажется..."

14. "На картинке мальчик, у которого все, как мне кажется, легли спать, и он открыл окно, чтобы посмотреть на небо, помечтать, поразмышлять о чем-то хорошем, о своих планах и как это все осуществить. Мечтает, что его ждет светлое будущее, надежды, цели ставит, которых он в дальнейшем добьется".

15. "Какая-то страшная картинка с какими-то крестами, как на кладбище... это судя по всему... [долгая пауза] это... это... мужчина пожилого возраста скорее всего я так понимаю, он пришёл к каким-то родственникам на кладбище, навестить могилы, он испытывает страх, боль, страх того, что это может с ним скоро случиться, ему неуютно, ему холодно и грустно, он задумался о жизни, которую он прожил, думает всего ли он добился, что еще мог сделать, тягостные мысли его одолевает, он хочет поскорее уйти отсюда".

16. "Судя по всему, это чистый лист, с которого начинают жизнь. Новый этап жизни, который меня ожидает, когда родится, нужно жить не для себя, своего мужа, а для ребенка и своего мужа".

"Большой дом, 2 кота и собака, своя семья. Муж, ребенок и я. Мы вместе гуляем с коляской... Солнце, деревья, тепло, это как наш теплый уютный мир, в котором мы живем".

"Полянка в окружении леса, мы с собаками, с мужем и с ребенком ходим собираем грибы и ягоды, мы присели отдохнуть, здесь какая-то, наверное, опушка, пенек, у нас пикник, постелено покрывало, мы едим фрукты-ягоды, играем в мяч".

17. [долгая пауза] "Кажется, что здесь солнечное затмение, т.е. случай солнца и вот второй полукруг закрывает солнце, ой луну, луна закрывает солнце. Человека на мосту... просто смотрит на реку... как отражаются лучи, луна, как она постепенно закрывает солнце. Здесь тепло, потому что человек с короткими рукавами, соответственно, теплое время года, уникальное событие, которое надолго останется в памяти, он будет долго рассказывать своим потомкам об этом".

18. [долгая пауза] "Ммм... здесь, как мне кажется, женщина помогает другой женщине... то ли она шла и споткнулась с лестницы, а та ее подхватила и пытается ей помочь, но я вижу в ее глазах беспокойство, соответственно, они долго общаются: подруги, соседки. Вторая потеряла сознание - ее рука болтается, никак не зафиксирована, женщина, которая ее держит, пытается привести ее в чувство, помочь...Соответственно она собирается вызвать в последствии врача и хочет, чтобы та поправилась".

19. [долгая пауза] "Какая-то странная картинка. Мне почему-то кажется, что домик в сугробах. Два окна, крыша в сугробах, из крыши труба, логично, если бы из трубы шел снег, ой, дым, так как холодно, а в окне сидит какая-то женщина и смотрит на сугробы. Снег искрится, и она в окно любуется этой красотой... Больше не знаю, что про нее сказать... С каждым разом все страннее".

20. Где вы такие находите?.. Я тут вообще, если честно, ничего не понимаю... Смеется, как мне кажется. Это происходит в каком-то лесу, это какой-то лес и молодой человек забрался на какой-то сук и пытается что-то поднять наверх и пытается что-то поднять на дерево, он тащит ветки, стройматериалы, но боится упасть, ему нужна помощь, но почему-то он один, погода солнечная, лес зеленый, возможно, в дальнейшем к нему придут друзья и помогут сделать шалаш на дереве или просто проводить время вместе..."

Метапсихологический профиль 4:

Татьяна, 29 лет, исследование в послеродовой период 20 - 25 недель

1. "Мальчик. Он скучает, учиться ему не нравится. Он учит русский язык, книжку изучает. Наверное, его заставляют родители. Ходит в деревенскую школу, окончит несколько классов, будет работать в полях".

2. "Голый мужик, беременная баба... Что это за картинки?! Мужчина значит... [смеется] Голый мужчина!.. Ну ни о чем он не думает, как и все мужики. Рядом как будто беременная стоит, не знаю, кто она ему там... Кто она ему... Жена, наверное! Смотрит, как он работает. Другая женщина тут неспроста! Ну они как бы крестьяне, простые рабочие. Видимо она не из их круга, затесалась просто. Она будет там развиваться. Вот эти двое будут жить обычной крестьянской жизнью, детей рожать, она может быть хотела бы так же, но у нее другой путь".

3. "Девушка. Девушка... Обидели девушку. Девушка плачет. Плохо ей! [пауза] Никаких ассоциаций с этой девушкой! Успокоится она, ничего с ней не будет, нет у меня ассоциаций. Дальше смотрим".

4. "Мужик в борделе! Там же баба полуголая! Вы видите бабу полуголую?! Трахаться он будет, чего ж он будет! И все у него прекрасно. Женщина как - не знаю, а про мужика - он трахаться будет".

5. "Домработница зашла к хозяину, в богатый дом, стучится, просто бытовую мелочь сказать. Ничего особенного там не происходит, бытовуха просто, оно спокойная, делает свою работу".

6. "...Не знаю, кто они по возрасту могут быть друг другу... Муж ее. Семья обеспеченная, это неспешные вечера дома, разговор какой-то, ничего такого в общем".

7. "Дальше девочка. У нее живот, или мне кажется?! Она родила ребенка, ее мама помогает ей, мама, наверное... Либо она взяла понянчить у мамы, но сама тоже беременная. В общем, это одно и тоже почти: малолетка забеременела. Ее мама ей помогает, им обеим так проще".

8. "Девушка позирует, рисует ее кто-то, просто девушка позирует, ее кто-то рисует. Думает о чем-то, в раздумьях. Все спокойно".

9. "Что это такое-то?! Так специально картинки нарисованы, чтоб ничего не видно было?! Первое ощущение? Девушка бежит за поездом, как будто догнать что-то. А вторая... что у нее в руках-то? А вторая - работница этого поезда, буфетчица или типа того... не знаю. Догонит поезд, нормально все будет".

10. "Прям пара в годах, в возрасте, они любят друг друга, у них произошло какое-то событие, они либо успокаивают друг друга, или радуются, в общем поддерживают друг друга, они сохранили свою любовь через многие годы".

11. "Какая-то картинка из сказки! Змей Горыныч! И шахта сверкает... Действо какое-то там происходит, разворачивается событие какое-то такое... не знаю какое! Кто-то смотрит. А что дальше будет - не знаю! Змей Горыныч летает... не знаю... у меня фантазия не так работает! И вообще я же спать не буду после таких картин! Как я спать-то буду?! Мне же высыпаться надо!"

12. "Бабушка и женщина... Они похожи... либо родственники: мать с дочерью, либо это один и тот же человек в старости и в молодости. Конец жизни и ее расцвет. Насчет прошлого и будущего и их чувств не знаю, не могу говорить".

13. "Что это за картинка такая?! Женщина голая лежит, а мужик в расстроенных чувствах, почему в расстроенных? Как будто она умерла, не знаю. В других случаях от голых женщин не уходят особо! [смеется] Здесь больше нечего сказать!"

14. [долгая пауза] "Такое чувство, что тестируют, с ума я схожу или нет! Первый вариант: собирается прыгать из окна - значит пессимист, второй вариант: выходит из дыры, пустоты - значит, оптимист, что выберете? В общем, окно. Комната. Все хорошо, никто не будет выпрыгивать. Человек радуется жизни. [смеется]. Окно, просто окно! Окно из дома, все такое".

15. "Оооой, это ж как вы хотите, чтоб я спала после этого?! Это же ужас! Я же беременная!!! Это же кладбище!!! Это монстр в юбке!!! Не похоже на того, кто сокрушает могилы... Он стоит около своей могилы! Он вообще не живой, не хочу смотреть дальше".

16. "Это белый лист, сама рисуешь, что хочешь, что чувствуешь, что получаешь, и что по факту получишь? Что я дальше вижу, я не скажу, я именно так вижу. Чувство того, что меня тестируют. Что бы вы нарисовали! Я так и знала! Знаю, что на это и рассчитано".

"Домик. Семья. На улице гуляет. Может, вы спросите сколько людей в семье? не знаю! Может, мама моя... И папа- но это, если мужа не рисовать! Ну если серьезно, то все! Остальное уже будет за уши притянуто".

"Может, ребенка нарисовала бы, себя с животом. А вообще не знаю, карту желаний я не буду рисовать, я не хочу".

17. "Солнечный день или женщина хочет спрыгнуть с моста?! Либо хочет спрыгнуть с моста, нет просто смотрит с моста, размышляет, солнце, она ему рада, но оно черное, почему оно черное?! Чтобы убрать позитив?! Дом. Дом без окон, но, если присмотреться - мы видим смайлик, очень странно. Что я вижу - и то, и то! Дом без окон и улыбающийся смайлик! А внизу там жизнь кипит и все хорошо, ничего такого там нет... Кто придумывает эти картинки?"

18. "Не могу... Женщина стоит как-то с печальным выражением лица и держит на руках кого-то там, близкого, ей плохо или она совсем умерла. Вот, всё!"

19. "Здесь много чего можно увидеть! Я вижу дом! Зимой, на крыше снег, внизу окна, уютно. Первое. Второе. Какой-то там с глазами залез и тусуется, вьется над домом. Птица белая, но это если за уши притягивать".

20. "Чувак ночью службу несет под фонарем. Нет, это пиджак, вечером человек просто возвращается с работы ночью под фонарем... Глаза какие-то стремные, если присматриваться... Да-да, вижу глаза! Сначала все нормально, чувак идет, но пугающий взгляд, замышляющий недоброе".

"Все? Я только во вкус вошла!" [Смеется].

Метапсихологический профиль 5:

Оксана, 23 года, исследование в послеродовой период 10 - 15 недель

1. "Мальчик читает книжку, похоже такая, которая выдвигается, раскладывается, многомерная такая, как для маленьких детей! Надоела она ему, он хотел бы заняться чем-то интересным, поиграть во что-нибудь, погулять! А приходится книжки читать! Но он усидчивый и будет дальше смотреть в книжку. Может, он будет думать о чем-то своем".

2. "Какие-то все очень разные. Мне никто не нравится. Девушка напоминает учительницу, скучную какую-то. С животом колхозница какая-то. Видимо, она очень гордится своим животом. Не знаю, кому она его демонстрирует... Девушке что ли... Может, она ей завидует, девушка эта. Хотя я такой страшной бы не завидовала. Мужчина красуется. У него даже трусы торчат. Он работает, наверное, он потный. В общем все заняты своим делом. Одна гордится, другая завидует, третий пижонит. В общем, как всегда. Ну и дальше все как-то так и будет".

3. "Грустная девочка... Она зашла в комнату и что-то увидела... может, мама ее умерла. Хотя нет, ужас какой. Не знаю в общем, но это что-то печальное. Всё".

4. "Это, наверное, сцена ревности... Ну да, она застала его с любовницей, вон она, сзади. Он пытается смотаться от неприятного разго